Colegio Sagrado Corazón de Jesús

Innovación- Calidad

Un programa que tiene como objetivo el estimular, generar, apoyar y acompañar iniciativas que desarrollen y asienten la ACTITUD INNOVADORA en nuestro centro. Esta actitud innovadora se concibe como un elemento identificador y como una huella de la evangelización que se ubica en nuestra misión e ideario.

Nuestras líneas de Acción.

  • Comunicación Interna y externa.
  • Metodologías Innovadoras.
  • Aprendizaje Cooperativo.
  • Educación Emocional.
  • Formación del profesorado.
  • Aprovechamiento de espacios.
INFORMACIÓN GENERAL

El Aprendizaje Cooperativo es un enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva. Dicho aprendizaje es una alternativa al trabajo individual y a la competición, ya que con el trabajo en grupo el alumnado es solidario y se esfuerza por el bien conjunto del grupo, produciéndose una mayor satisfacción y menor grado de ansiedad y fracaso. Para que el AC sea fructífero y exitoso los alumnos deben interiorizar unos elementos indispensables como son el trato cara a cara, la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, las destrezas colaborativas y el procesamiento grupal.

ROLES

  • Organizo las tareas y compruebo que todos las cumplen.
  • Doy el turno de palabra.
  • Vigilo que todo quede limpio y ordenado.
  • Me ocupo de que todos tengan el material necesario.
  • Controlo el nivel de ruido.
  • Me encargo de preguntar al profesor cuando mi grupo no entiende algo o de hablar con otros grupos.
  • Compruebo que todo el grupo ha traído su tarea.
  • Superviso que anoten las tareas en su agenda.
  • Controlo el tiempo.

TÉCNICAS

INFORMACIÓN GENERAL

El proyecto de memoria visual se lleva trabajando en el centro 3 años, el primero de pilotaje tan sólo en algunos cursos y los dos siguientes llevándolo a cabo desde los cursos más pequeños de educación infantil hasta los más mayores de primaria. En este proyecto se  trabaja de forma sistemática la ortografía en las etapas de E. Infantil y E. Primaria. Entrenando y automatizando estrategias de memoria visual para recordar y aplicar la secuencia adecuada de una palabra al escribirla.

En definitiva se busca facilitar una herramienta eficaz para escribir con una ortografía correcta. Automatizar las palabras sin pensar en reglas ortográficas aprovechando la imagen visual.

A lo largo de estos 3 años hemos visto la evolución que han experimentado los alumnos en su ortografía y seguimos apostando por él como mejor método de trabajo ortográfico.

DESARROLLO DEL PROYECTO

Al principio de curso se realizará un pequeño dictado con las palabras en las que presenten complicaciones los alumnos. La mitad se trabajarán en el proyecto y las otras no, de esta manera sabremos si ha mejorado la ortografía en los dos listados por igual o hay diferencias considerables. El dictado se repetirá al finalizar el periodo marcado para la realización del proyecto.

Para comenzar a implementar las láminas lo realizaremos de la siguiente manera: a lo largo de la jornada escolar se llevará a cabo la presentación de las láminas en tres momentos pautados. El primero de ellos justo después de la oración de la mañana, en los último minutos de la tercera hora (antes del recreo) y al final de la mañana. Los momentos no están marcados por asignaturas, sino como rutinas diarias. Durante la primera semana se presenta a los alumnos las láminas de la siguiente manera:

  • Primer día: Se presenta la imagen con la palabra.
  • Segundo y tercer día: Se presenta la palabra con "casita".
  • Cuarto y quinto día: Se presenta la "casita" sola.
  • Sexto día: Se presenta la palabra sola.
  • Séptimo día:  Se presenta la imagen sola.

LÁMINAS

pdf Casita pdf Casita-palabra
pdf Imagen pdf Imagen-palabra
pdf Palabra
INFORMACIÓN GENERAL

La sociedad del conocimiento requiere personas con actitud emprendedora, es decir, con iniciativa, creatividad y capacidad para trabajar en equipo. El desarrollo de estas habilidades es esencial para conseguir una realización personal satisfactoria, ejercer una ciudadanía activa y disponer de una buena empleabilidad.

Conscientes de la importancia de fomentar estas competencias, desde el centro incentivamos los proyectos de emprendedores para así,

- Promover la creatividad y la capacidad de iniciativa.

- Contribuir al crecimiento personal del alumnado.

- Despertar vocaciones emprendedoras.

EDUCACIÓN INFANTIL

“PEQUEÑOS EMPRENDEDORES”

LIPDUB: “ABRE TUS OJOS”

Se realizará un Lipdub entre todos los alumnos de Educación Infantil.

OBJETIVOS

  • Realizar una actividad general en la que los participantes se sientan integrados dentro de un colectivo y se identifiquen con su colegio.
  • Adoptar las dinámicas que requiere el trabajo en equipo: organización, planificación y coordinación.
  • Asumir la responsabilidad individual como indispensable en la consecución de un trabajo colectivo.
  • Utilizar las tecnologías de la información, así como los medios de comunicación en el proceso de aprendizaje.
  • Dar a conocer a través del Lipdub las instalaciones de nuestro colegio y las personas que lo forman.

EDUCACIÓN PRIMARIA

1º a 4º  EDUCACIÓN PRIMARIA.

Esta etapa es una de las más importantes en la vida de toda persona, es donde se forma su carácter, autoconfianza, valores, etc. por ello debe ser una etapa donde a través de juegos y diversión se les permita desarrollar su capacidad de liderazgo, disciplina y muchas otras habilidades asociadas al emprendimiento.

Aprovechando la campaña de reciclaje que este curso se lleva a cabo en el centro, los alumnos de 1º, 2º, 3º y 4º de E.P. realizarán un proyecto emprendedor de creación de juguetes, productos artesanos y artículos de decoración, utilizando materiales de reciclaje.

OBJETIVOS

  • Contribuir al desarrollo de las competencias básicas definidas en el currículum escolar, incluido en ellas el espíritu emprendedor.
  • Favorecer el trabajo por proyectos y la colaboración entre los alumnos.
  • Desarrollar su creatividad, fortalecer su autoestima y animarlos para que confíen en sus propias capacidades.
  • Valorar la importancia de la disciplina, la constancia y la paciencia para lograr cualquier objetivo que se propongan.

CONTENIDOS

Planificación y ejecución de proyectos con el fin de alcanzar los objetivos propuestos:

  • 1º E.P. - Elaboración de huchas.
  • 2º E.P. - Realización de cajas artesanales.
  • 3º E.P. - Confección de animales
  • 4º E.P. - Elaboración de juegos

5º y 6º EDUCACIÓN PRIMARIA.

Planea Emprendedores

OBJETIVOS

  • Lograr que los alumnos recreen un proyecto empresarial.
  • Valorar el esfuerzo y la importancia del trabajo en equipo.
  • Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la iniciativa personal y la creatividad.
  • Potenciar el trabajo en equipo y asumir responsabilidades.
  • Aprender a transformar las ideas en acciones planificadas.
  • Establecer conexiones entre el mundo educativo y el mundo empresarial.

METODOLOGÍA

Planea Emprendedores se plantea como una actividad donde los alumnos crean un proyecto empresarial, teniendo como base la guía de desarrollo del programa de la Fundación Caja Burgos y con asesoramiento e información para la puesta en marcha del mismo y resolver las incidencias que puedan surgir.

Planea Emprendedores hará de intermediario entre nuestro centro y las instituciones públicas, profesionales del mundo empresarial para el correcto desarrollo del proyecto.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

En 4º de ESO figuran 10 alumnos con la asignatura Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial que son los que están inscritos en el proyecto.

La opción elegida para el desarrollo de este proyecto es la de sociedad cooperativa que se trabajará a lo largo del curso y durante numerosas sesiones. Se formarán dos o tres cooperativas cada una de las cuales deberá desarrollar desde su inicio la comercialización de un producto o servicio para su venta en la feria final de emprendedores.

OBJETIVOS

  • El objetivo fundamental de esta actividad es el acercamiento de los alumnos a la realidad laboral y empresarial con todo lo que esto representa, superando las numerosas dificultades que surgen durante el proceso.
  • Conocer los distintos organismos administrativos que regulan y controlan los procesos empresariales y económicos.
  • Aprender a valorar el esfuerzo y el trabajo y su poder para crear bienes y riqueza para las personas y la sociedad en conjunto.
  • Fomentar la confianza en uno mismo, el respeto a los demás, el esfuerzo y la igualdad a través del trabajo en equipo.
 

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